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O conteúdo da recuperação do Seminário Integrador VII relaciona-se diretamente ao que desenvolveremos no semestre 2010/1, tanto no Seminário Integrador VIII, quanto no estágio. Isso significa que vocês estarão se preparando para os desafios que estão por vir, se a participação na recuperação for proveitosa .
Para entender a proposta de recuperação, por favor, leiam todas as solicitações antes de iniciar.
Por que? A leitura prévia ajudará vocês a anteciparem tudo o que é importante fazer neste período. Por exemplo: a quarta atividade solicita que vocês façam postagens no blog para registrarem suas aprendizagens, neste período. Portanto, isso pressupõe postagens desde o início até o final.
Para que vocês desfrutem momentos de aprendizagem intensa, é importante serem receptivos aos trabalhos, às aprendizagens que deles advirão e, sobretudo, que trabalhem com prazer.
Desejamos que este momento, agora mais tranquilo, seja muito proveitoso para vocês!
Retomamos os textos com os quais vocês já estão familiarizados para discuti-los em profundidade.
O primeiro texto é Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0. Como vocês veem ele propõe uma revisita aos Projetos de Aprendizagem, mas chama a atenção para a sua realização em tempos de web 2.0. Então, pergunte-se: Você sabe o que é a web 2.0? O que diferencia os Projetos de Aprendizagem de uma "pesquisa" na sala de aula? Como se trabalha com Projetos de Aprendizagem quando temos a web 2.0 disponível a todos? O que contribui para o sucesso de um Projeto de Aprendizagem?
O segundo texto versa sobre Arquiteturas Pedagógicas para a Educação a Distância. Pense como as ideias do texto encontram os Projetos de Aprendizagem e a web 2.0. O que o conceito de 'arquiteturas pedagógicas' propõe para a sala de aula? Você já havia ouvido falar em Arquiteturas Pedagógicas antes do PEAD? O que esta ideia desperta em você? O que você antevê que pode realizar em sua sala de aula quando lê sobre as Arquiteturas Pedagógicas?
Para a compreender em profundidade os conceitos, as ideias e as práticas apresentados nos textos o que melhor nos ajuda é o diálogo com nossos colegas, tutores e professores. Cada um pode pensar uma dimensão dessas questões, ou seja, a compreensão é multifacetada e o que vemos pode ajudar os outros a pensarem com mais profundidade ou o que percebemos pode surpreender-nos. Então, surpreenda os colegas e deixe-se surpreender com a discussão no fórum. Participe com entusiasmo!
Dicas para aproveitar bem as leituras:
1. Faça anotações enquanto lê:
Anote seus pensamentos ao se deparar com algo sugestivo e instigante;
Faça perguntas ao texto;
Registre o que você não entendeu.
Atividades opcionais
a) Se você sentir que precisa saber mais, para compreender cada um dos textos acima, então busque um ou mais textos que oferecemos como apoio.
Os textos que indicamos são tão importantes que a segunda atividade solicita que vocês formem pares ou trios e retornem a eles (Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0 e Arquiteturas Pedagógicas para a Educação a Distância). Leiam os textos destacando os elementos (conceitos, práticas, ideias-síntese) que constituem um trabalho pedagógico diferenciado e que vocês gostariam de desenvolver com os seus alunos. Converse com o/a colega para chegar a um acordo sobre quais elementos são importantes. Destaquem os elementos colocando-os na tabela que aparece na página do trio ou da dupla e os descrevam. Na descrição do elemento é necessário dizer o que ele envolve, solicita, exige do aluno, ou seja, ao trabalhar com este elemento queremos desenvolver o quê?
Dicas
1. Ao destacar um elemento pense nele sendo aplicado na sua aula;
2. Imagine os seus alunos fazendo um trabalho no qual este elemento é central;
3. Imagine que materiais ou ferramentas da internet você precisa para fazer o trabalho com esses elementos.
Não se preocupem!! Estaremos juntos com vocês através dos comentários da pg!!
O desafio para desenvolver esta atividade é maior e mais instigante para a sua imaginação. Pense em quanta coisa interessante você já viu neste curso. O desafio mais importante para todos nós é projetar uma arquitetura pedagógica. Agora que você já leu os textos fundamentais, destacou os elementos, descreveu seu significado, apontou sua importância para a aprendizagem e fez observações críticas, inspire-se e crie uma arquitetura pedagógica para desenvolver os elementos apresentados na tabela da segunda atividade. Lembre-se de retornar aos textos fundamentais, porque eles apresentam muitas sugestões e ajudam a explicar o que você está realizando na proposta da arquitetura. Você pode buscar inspiração nos exemplos oferecidos pelo polo de Alvorada. Veja: Exemplos de Arquiteturas Pedagógicas.
Para ajudá-lo a pensar se a sua proposta é uma arquitetura pedagógica, avalie sua proposta com base no roteiro abaixo.
Sobre a Arquitetura Pedagógica
1. O que estou propondo é uma arquitetura pedagógica? Por quê?
2. Que concepção pedagógica fundamenta a proposta desta arquitetura?
3. A proposta é inovadora? No que ela inova? Se eu não estivesse fazendo este curso, teria condições de propô-la?
4. Quais são os elementos constitutivos privilegiados na proposta? Por que essa escolha? Eles são identificáveis ao longo do desenvolvimento da arquitetura? Como poderão ser avaliados?
5. Que tipo de ferramentas e materiais de aprendizagem vão ser utilizados?
6. Qual é o papel do professor e dos alunos?
7. Que estratégias estão envolvidas na arquitetura pedagógica proposta?
8. Que competências e conceitos (conteúdo interdisciplinar) pretendo desenvolver com esta arquitetura? Como serão avaliados?
9. Que produtos pretendemos alcançar?
Quarta atividade
Registre o seu percurso na recuperação com postagens no Blog Portfólio de Aprendizagens. Esperamos, no mínimo, 6 postagens consistentes.
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