Olá, hoje é 18 de janeiro e mninguém ainda formou o trio? O que estão esperando. Lembrem que o prazo para p término da segunda atividade é dia 27/01. Não faremos nenhuma prorrogação de prazos. Estamos àespera de voc~es e não conseguimos trabalhar se não houver produção para orientar.
Tb lembro que podem ter que refazer a interdisciplina no próximo semestre o que fica bem complicado para vocês, tendo em vista o estágio.
Vamos lá Gente!!!
Um abraço
Bea

Bea, conversei com o Antônio. O Mário solicitou ingresso na dupla e o Antônio não negou o acolhimento. Passei os três para cá, dado que a Evanice já era parceira do Antônio.
Coloquei os nomes do Glauber e Eliane na página da dupla.
Assim como tu, espero ver movimentos produtivos por aqui e com igual intensidade de parte de cada um dos componentes.
Abra@os

Gente, o que estão esperando para trabalharem juntos?
Estou bem preocupada. Hoje é dia 22 de janeiro e NADA!!!
Um abraço
Bea

Pessoal: é realmente preocupante!!! Onde vocês estão? Abraço, Anice.

Pessoal, já iniciei o trabalho, fiquem a vontade para sugstões e alterações. Antônio

Querido Antonio, que falta estão fazendo teus colegas. Tu ficas realizando o trabalho sozinho sem a possibilidade de ter cooperação, a não ser de nós. Quando dizes que investigação é um processos que faz parte de ações com estrutura pedagógica está super certo. Mas olha bem a descrição. Haveria alguma metodologia, seja ela qual for que não tenha a intenção de aumentar a compreensão?
Precisa descrever mesmo o que é investigação.
Um abração
Bea

Segundo os textos, são as dúvidas que geram necessidades da investigação, e o aluno deve buscar onde exista a possibilidade de informação, usando todos os recursos colocados a sua disposição, ( textos, fala, tecnologia digital etc...). Acho que seria mais ou menos isso.

Olá pessoal, peço desculpas, mas meu computador o processdor do meu computador estragou e tive que madá-lo para o técnico duas vezes, mas agora está funcionando bem.
Concordo com o que o Antonio escolheu como elemeto, porém gostaria de acrescentar algumas coisas. No primeiro elemento, Intração/Autonomia/Coperação, na coluna Qual é a importância do elemento, acrescentaria a importância de valorizar o que os alunos já sabem "juntando" ao novo e ressigniicando aquilo que era senso comum.
No segundo elemento, Autoria/Expressão/Interlocução, acrescentaria como importante, a valorização da cultura do aluno e sua forma de se expressar utilizando elementos de comunicação de seu cotidiano.

Antonio, eu acrescentei, na cor laranja, mais um elemento que pode ser agregado ao teu. Investigação Científica. Penso que podemos juntar os dois e transformá-lo em um só.
Abraços, Màrio Augusto.

Ok. Mário, isso mesmo pode acrescentar, excluir é prá isso mesmo. bom trabalho.

Falta ainda o elemento Transformação.

Oi Guris que bom que entrou mais um!! As colocações do Ma´rio contribuiram para o que o Antonio já colocou. Quem sabe, vocês burilam as colocações ralcionadas com os elementos. Lembrem da arquitetura e oensem se só esses 3 elementos que vocês teriam em vista? Cmo vocês veriam e avaliariam a transformação do conhecimento? Acho que, pelo menos teríamos 5 elementos constituvos. Que tal pnesar em melhoria e aumento da autonomia, autoria, cooperação...
Estamos no caminho!! Um abração
Bea

Olá Professora e Antonio! Se entendi o que a senhora sugere é o desdobramento ou a separação dos elementos autonomia, autoria e cooperação cada qual como elemento separado? Analisando melhor isso é possível, pois autonomia, autoria e cooperação são coisas distintas e penso que as três podem acontecer separadamente sem depender uma da outra. Vou fazer isso e vamos ver como fica.

Prof.ª BEA: Não seria porque o processo de transformação do conhecimento só é possível se os adaptarmos as linguagens oral e escrita às condições dos nossos alunos? Pergunto isso por que o conhecimento científico não é o mesmo conhecimento que podemos ensinar (didáticamente).

Olá Professora e Antonio, penso que a questão não seria ver e avaliar a transformação do conhecimento, mas como os conhecimentos adquiridos transformam as ações dos indivíduos envolvidos nos processos de aprendizagem. Por exemplo: se tenho alunos que não têm consciência de que jogar papel nas ruas poderá acarretar alagamento após uma forte chuva, trabalho esse tema em aula procurando mostrar de diversas formas as conseqüências provocadas pela falta de educação do povo e ele toma consciência do que é certo e errado, mas continua fazendo errado, poderei concluir que apesar de o aluno ter tomado consciência do certo e errado neste caso, esse conhecimento não o influenciou a ter uma tomada de decisão positiva em relação ao tratamento adequado do lixo. Portanto avaliar a transformação do conhecimento é uma coisa do cotidiano, da observação do comportamento do aluno, não só em sala de aula, mas fora dela no entorno da escola. Parece ser uma situação difícil de administrar, mas acho que deve haver alguma maneira de se fazer isso.

Antonio, acrescentei mais algumas coisas ao que tu já tinhas colocado nos elementos Transformação e Iteração.
Abraços, Mário Augusto.

Oi Gente, que maravilha!! Agora voc~es estão em um verdadeiro processo de cooperação. Deixaram de ser colaboradores para serem cooperadores. Notam a diferença? Colaboração é A+B= AB; cooperação é A=B= C. Gostei dos dois pontos de vista da transformação. O Antonio vai pela transformação que se dá na compreensão do aprendiz e o Mário pontua como essa nova compreensão se traduz em ações novas. Isso signfica que o indivíduo tem outra consciência dos fatos e de como deve agir como cidadão que pertence ao coletivo humano. Lembrem de duas coisas sobre esses elementos: terão que fazer parte da arquitetura que vão construir ( pensem no estágio e se seria factível de uso); serão material de basepara as postagens no blog. Lembrem que a atividade 4 suppõe 6 postagens publicadas ao longo dos trabalhos, relacionadas diretamente ao que estão fazendo e como estão trabalhando.
Pelo jeito a Evanice sumiu.
Um abração
Bea

Oi pessoal estou visitando o trabalho de vocês, e anteriormente estava pesquisando sobre a diferença de colaborar e cooperar!!! Que a professora BEA me fez refletir. Tudo o que estamos construindo irá auxiliar nós nas atividades de estágio!!!

Antônio

Tuas colocações são muito importantes. Não podemos confundir investigação científica, feita por especialistas, com as investigações feitas pelos alunos. Eu tiraria o "científica" que qualifica o elemento investigação.
Ao ler o que a Bea havia escrito sobre transformação do conhecimento, logo lembrei de avaliação: como acompanhar esta "transformação" do conhecimento dos alunos.
Vocês já têm idéia de que arquitetura gostariam de desenvolver para contemplar estes elementos?
Abra@os

Oi Mário, realmente uma das maneiras de perceber o impacto da mudança de conhecimento das pessoas é a constatação na mudança do comportamento. É a externalização de uma tomada de consciência. Mas, na escola, temos , principlamente que avaliar que conhecimento foi construído para que ele mudasse de comportamento. Eu posso ser levada a não jogar mais nada nas ruas, contribuir para o não entupimento dos boeiros mas ser apenas o obedecer uma ordem de alguém. Seria algo de fora para dentro, para o qual posso nem ter opinião e nem compreensão. Por exemplo, se poderia perguntar porque não jogar o papel fora e ele não saber argumentar. Por outro lado, se ela continua a jogar papel , será que podemos falar que houve conhecimento? Eu sugiro para vocês dois, que comecem a tratar da arquiteura que vão construir. Vocês já tem 6 excelentes elementos. Vamos começar logo porque o prazo expira no dia 15.

Um abração e bom trabalho
Bea

Olá Antônio, lendo nossa produção e relendo os textos e material de apoio dessa nossa recuperação, penso em propor uma Arquitetura de projetos de aprendizagem. Essa Arquitetura nos possibilita trabalhar todos os elemento s que elencamos na tabela a cima. Além disso penso que poderemos solicitaraos alunos que criem um blog para socializar sua produção ao mesmo tempo em que vão participando de redes de trocas de informação. Tmbém terão a possibilidade de, através dos comentários no blog, participar de uma troca intensa de informações e colaborações que poderão vir dos visitantes do blog e da própria troca entre os alunos. Tenho um material já rascunhado, se quiser posso te mandar no e-mail e tu dá uma olhada e depois me diz o que tu achas.
Abraços, Mário Augusto.

Mário, vou colocar os passos, que dev emos seguir para constgrução da nossa Arquitetura.Pode me mandar, eu estou com um cunhado muito mal e tive que me ausentar por motivo de viagem, estou em casa, vamos concluir nosso trabalho OK?