Olá, aqui vou pensar numa arquitetura pedagógica que usarei no meu estágio.
Aguardo aflito a participação da colega... até mesmo porque dialogando irei ver que nem sempre as minhas certezas são verdade absolutas.
No meu estágio é evidente que irei trabalhar com o primeiro ano. Caso consigo talvez pego o terceiro ano, mas estou nomeado para pegar a turma do primeiro ano, que são meus anjinhos que me protegem que me alegram e fazem das minhas tardes as melhores possíveis.

Pensando nas crianças que possibilitam diversas aprendizagem quero interagir com elas de forma dinâmica... mas na verdade professoras já estou bem aflitos... o que farei com eles envolvendo recursos e mídias na educação?

Quero pensar numa proposta bem dinâmica e arquitetar um trabalho inovador.

Elementos suficientes para a arquitetura eu possuo, mas como posso dar o ponta pé inicial... não quero arquitetar coisas que não vou fazer, quero arquitetar projetos que serão viabilizados.

Pensando em tecnologias tenho máquina fotográfica, camêra filmadora no caso meu pai transforma arquivo analógico em digital para mim, vou ganhar outro not... na escola tentei ligar para a diretora para ver se os computadores do mec já chegaram. Estou pensando tudo o que tenho de tecnologia para traçar o plano onde será realizada as aulas com recursos tecnológicos.

Estou ficando angustiado por antecipação, mas vou ficar preparado para o estágio.

Na arquitetura pedagógica tem que haver uma temática... tipo animais? cidade? valores? e dentro dessas temáticas incentivar os alunos a pesquisarem delimitando subtemas? e isso?

Não sei iniciar uma arquitetura pedagógica :-((( sniiiiffsnifffff buuuuuuuuuuuuaaaaaaaaaaaaaaaaa

Gostaria de fazer um trabalho sobre animais... fazer levantamento de animais de estimação, animais favoritos, fazendo pesquisa, gráficos (os alunos fazem os gráficos contando e montando gráficos em barra), contar histórias de animais (aluno narrando e professor fazendo dinâmica na hora do conto), aprender palavras, fazer escritas espontânea, fazer teatro sobre preservação dos animais, elaborar história de animais, pesquisa de animais, classificação de animais... reportagem.... agora penso na tecnologia... elaborar sites com alunos do primeiro ano acho inviável no início do processo... acho interessante arquitetar um jogo, trilha, produção de documentário, produção de um teatro, produção de um jornal..... não sei bem o que se pode ser feito com tecnologias, onde posso pesquisar mais???

De acordo com as leituras sabemos que o conhecimento não está direcionado nas certezas e sim nas dúvidas, fazendo um flashback é o PA com as suas dúvidas provisórias que irá iniciar a arquitetura pedagógica ou não necessariamente isso?

Pressupostos para um trabalho diferenciado, acesse:
http://glauberfuturopedagogo.blogspot.com/2010/02/como-elaborar-uma-arquitetura.html
http://glauberfuturopedagogo.blogspot.com/2010/01/elementos-que-constituem-um-trabalho.html
Para reflexão:
http://jbonline.terra.com.br/pextra/2009/12/27/e27129975.asp -pesquisa aponta despreparo dos professores com as novas tecnologias (caso que difere nos alunos do PEAD

Estou pesquisando no blog das colegas do curso sugestões de trabalhos porque gostaria de ver o que elas estão propondo... pesquise no blog da Adriana umas das possibilidade de se iniciar uma arquitetura pedagógica, pode ser através de PA? Com o levantamento de certezas e dúvidas - e a união de grupos com as mesmas dúvidas como a Adri fez?
http://adripead.blogspot.com/2009/09/novo-projeto.html
http://adripead.blogspot.com/2009/09/continuando-o-projeto.html
O interessante que ela fez com animal como justamente eu pensei em fazer, mas eu não havia pensado em apenas um animal? Estou vendo que o professor tem que ser flexível e saber lidar com imprevistos seguindo os rumos dos alunos no processo de orientação, assim como já descrevem nas leituras do texto.

Possuímos um rico material de pesquisa nos blogs... não é atoa com as mestrandas e doutorando os utilizam.

Olá, Glauber

Deves estar bem aflito, dada a quantidade de questões aqui nos comentários. Chegaste a analisar os exemplos que estão em: http://atividadesdisparadoras.pbworks.com/Arquiteturas ?
A arquitetura é independente do tema e o que indica qual a melhor arquitetura a ser usada é o tipo de competência que queres desenvolver com teus alunos. Passa nos exemplos. Tenho quase certeza de que um deles vai te inspirar.
Seguimos conversando...

Glauber, quantas dúvidas!! Estou gostando!! Quem tem dúvidas está querendo aprender. Posso te propor um caminho? Olha bem os elementos que selecionastes como fundamentais para um trabalho inovador, utilizando tecnologias de comunicação e informação. Vejo que trazes a autoria, a interação, cooperação, processo de investigação, autonomia, aprender fazendo e outras mais. Que tipo de proposta pedagógica está por trás dessa seleção? Tem que ser uma proposta flexível, que atenda os interesses dos alunos, que ofereça oportunidaes para interagirem, estudarem juntos, discutirem sobre uma curiosidade para a qual não tem resposta e buscar essa resposta pelo caminho que ELES traçarem. Nesse mexe, precisas introoduzir as ferramentas de interação ( quais são???) e ai começas a arquitetar pedagogicamente. Vistes que não são os teus interesses como professor que disparam o processos e sim os dos alunos. OK!! Podes sugerir que identifiquem curiosidades sobre animais ou outra coisa. Dá uma olhada no que a Iris sugeriru, lê o que coloquei e tenta algo. Fica bem mais fácil conversar em cima do produzido. Afinal, não é fazendo que se aprende, como tu dizes?
Um abração
Bea

Olá, Glauber

Nada ainda?
Abra@os

Ei ai companheiro? Não importa que não estejas muito seguro da arquitetura, mas publica o que tens como primeiro plano para podermos conversar.
Um abração
Bea

Ainda estou pesquisando e viabilizando um projeto... até amanhã já faço uma publicação.

Arquitetura pedagógica com o uso de games é isssoooooooooooo!!!!!!!!!!Eu adoro games... aprender brincando, gerando perguntas e pesquisa... envolvendo diversos elementos, uma aprendizagem que gente aprende sem perceber que estamos aprendendo, mas que a aprendizagem é significativae que fica marcada pela vida toda... pensando nisso quem não lembra dos jogos de atari, nintendo, playone???? eu lembro até hoje do pacman que jogava no atari... e mais recentemente do jogo sim city q sou amante!!! podemos viabilizar uma arq com games?

Simular o zoo ... pensar em que tipo de paisagem a girafa, o leão, o tigre e os antilopes podem ficar, precisam de tratador? E o visitantes do parque o que o zoo vai oferecer um vendendo de picole ou uma estrutura mais sofisticada? Quem já foi a um zoo, pode contar como que é? Que tal fazer um passeio a um zoo de verdade??? É muito instrutivo o jogo, as crianças poderam colocar elementos, ver se os animais estão felizes ou nao... enfim é um simulador q faz pensar e agir.

Oi Glauber. Trabalhar com jogos didáticos é uma boa opção, desde que tenhamos claro o que queremos que eles desenvolvam, o que cosntruirão e no que crescerão. Jogos como Sim City são mesmo muito interessantes e dão chances excelentes. Mas, estás falando em crianças de 1ª série. Baixei o software do zoo e dei uma olhada. Da mesma forma, olhei os que colocastes aqui nessa pg.Não há uma correlação entre o que falas e o jogo que indicas. Como teus alunos de 1ª série vão se virar com as instruções em inglês? Como saberão o que fazer?
Entrei no link stories como dissestes e vejo balões com legenda em "Japonês ou algo assim???
Juro que tentei jogar e , no primeiro momento não entendi.Aos poucos estabeleci a lógica mas não vejo como teus alunos a descobririam. Não é ainda momento me parece. No jogo do zelador de jaulas, todos os passos são previamente identificados. O que queres que eles desenvolvam?
Realmente, não consigo perceber um arquitetura pedagógica aqui. Tem os elementos básicos de uma arquitetura? Olha bem no texto. No teu caso, como relacionas os elementos que identificastes como fundamentais para uma arquitetura ( atividade 2) e esse jogo? Vejo que tens claro a idéia de construção coletiva e a necessidade de estudar as diferentes possibilidades e variáveis que cada jogada oferece.
Gostaria que deixasses isso mais claro. Com certeza esses jogos não ajudarão os alunos a desenvolverem autonomia, cooperação, melhoria da leitura e da escrita etc...
Valeu a tentativa mas precisas ter mais claro. Vou aguardar. Estamos começando!!
Um abração
Bea

Oi Glauber, não sou muito boa em jogos mais complexos, então quando trabalho com os pequenos costumo levar para o laboratório de informática quinzenalmente e uso os jogos da Turma da Mônica e outros desse estilo, a maioria deles tem opções de atividades para realizar e os alunos escolhem qual jogo irão desenvolver. No meu caso os alunos são do 2º ano. Achei bem interessantes e desafiadores os jogos propostos por ti. Porém para desenvolver com os pequenos seria bem desgastante para o professor explicar individualmente cada passo. Desculpa não ter deixado este comentário antes e te deixei quebrar a cabeça sozinho.
Um abraço

Como trabalhar...
Em grupos, os alunos deverão trabalhar com responsabilidade e de forma cooperativa de modo que todos do grupo trabalhem de forma uniforme. Os alunos que tem maior facilidade com as TICs terão a incumbência de auxiliar aos que sabem menos. O professor observa e auxilia o trabalho fazendo intervenções quando solicitado ou quando houver necessidade. É importante estimular o tempo todo para que o aluno se sinta desafiado e produza.

Oi Eliane, percebestes que a proposta do Glauber é para crianças em alfabetização? Como seria a escrita coletiva? Como juntas adivimhação e jogo? Olha que o jogo que o Glaiber propõe é um programa em imnglês. Por acaso, explorastes o jogo? Pelo que falas não fizestes isso.O que é desenvolver a autonomia ?Lestes nossos comentários, onde justamente levantamos dúvidas sobre a idéia de usar o jogo como uma arquiteura.
O que vocês estão fazendo não é cooperar porque tu simplesmente adicionastes outras ações a uma já proposta que nem sabes se elas se interligam e se formam um caminho viável.
Eliane, minha nítida impressão é de que não lestes os dois textos solicitados. Em nenhum momento evidencias algum argumento que o texto te daria e mais, o que dizes não está de acordo com o que se configura como arquitetura pedagógica.
Alerto que simplesmente marcar presença com elementos que não contribue e são disponibilizados sem interrelações, não levaa nenhum resultado.
Portanto, Precisas ler os textos.. relever os elementos que o Glauber identificou como necessários para uma arquitetura e as colocações que fizemos ao Glauber e ai tenta entrar.
Glauber, precisas refletir e tentar um caminho diferenciado desse. Um abraço
Bea

Ok.Bea tens razão.